No site Est\u00e1gio de Artista<\/a> ,Tatiane Fern\u00e1ndez estruturou um curso de extens\u00e3o baseado na concep\u00e7\u00e3o de um OAP. Para a artista e professora, os OAP s\u00e3o como “m\u00e1quinas provocadoras de eventos art\u00edsticos\/pedag\u00f3gicos”, abertos e inclusivos. Exigem estrat\u00e9gias metodol\u00f3gicas ativas que impulsionam a experimenta\u00e7\u00e3o em arte e a experi\u00eancia est\u00e9tica, o est\u00edmulo \u00e0 curiosidade, \u00e0 criatividade, \u00e0 imagina\u00e7\u00e3o e \u00e0 reflex\u00e3o cr\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n
UM POUCO SOBRE GUIGNARD & ANTIPOFF<\/strong><\/h2>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/HelenaAntipoff-1.jpg\")
Helena Antipoff<\/figcaption><\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Alberto-da-Veiga-Guignard-II.-1.jpg\")
Augusto da Veiga Guignard <\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\nAlberto da Veiga Guignard (1896-1962), pintor e professor brasileiro, nasceu em Nova Friburgo, Rio de Janeiro. Autodidata, teve uma vida marcada por sua paix\u00e3o pela arte e por uma incessante busca pela express\u00e3o art\u00edstica. Sua obra \u00e9 caracterizada por uma fus\u00e3o de estilos, incorporando elementos do impressionismo, expressionismo e abstracionismo.<\/p>\n\n\n\n
As pinturas inspiradas na exuber\u00e2ncia da natureza brasileira, conhecidas pelas cores vibrantes, pinceladas expressivas e atmosfera po\u00e9tica. Seus retratos,com os quais combina cenas imagin\u00e1rias, fizeram de Guignard expoente de um legado significativo no cen\u00e1rio art\u00edstico brasileiro.<\/p>\n\n\n\n
Tendo estudado na Europa desde a inf\u00e2ncia, Guignard absorveu influ\u00eancias da cultura art\u00edstica do Velho Mundo. No Brasil desenvolveu seu estilo \u00fanico e um ensino inovador ao trabalhar como professor de desenho na rec\u00e9m criada Escola de Belas Artes, em 1944, em Belo Horizonte.<\/p>\n\n\n\n
Helena Antipoff (1892-1974), educadora e psic\u00f3loga russo-brasileira, desempenhou papel fundamental no desenvolvimento da educa\u00e7\u00e3o especial no Brasil. Nascida em Grodno, na Bielorr\u00fassia, imigrou para o Brasil em 1929, colaborando com a renova\u00e7\u00e3o do sistema educacional mineiro.<\/p>\n\n\n\n
Em 1932, com a ajuda de colaboradores, fundou a Sociedade Pestalozzi de Minas Gerais, em Belo Horizonte. Em 1945, direcionou suas a\u00e7\u00f5es profissionais para o Rio de Janeiro, onde tamb\u00e9m fundou a Sociedade Pestalozzi do Brasil. Em 1948, participou da cria\u00e7\u00e3o da Escolinha de Arte do Brasil, juntamente com o artista pernambucano, Augusto Rodrigues (1913-1993).<\/p>\n\n\n\n
Por sua dedica\u00e7\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o especial e \u00e0 inclus\u00e3o de crian\u00e7as com defici\u00eancia no sistema de ensino regular, Antipoff \u00e9 considerada uma das pioneiras no atendimento ao excepcional no Brasil. Ao longo de sua trajet\u00f3ria profissional, defendeu os direitos das crian\u00e7as, a educa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica e humanizadora. Implementou a forma\u00e7\u00e3o regular de professores rurais em 1949, na Fazenda do Ros\u00e1rio, Ibirit\u00e9. Valorizou o interc\u00e2mbio entre a arte e a educa\u00e7\u00e3o como caminho para a forma\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, dos jovens e dos adultos.<\/p>\n\n\n\n
CONSTRUINDO UM OAP<\/strong><\/h2>\n\n\n\nUm Encontro inusitado marcou nossas pesquisas nos acervos do Museu Helena Antipof, em Ibirit\u00e9, e da Biblioteca acad\u00eamica da Escola Guignard, durante os debates te\u00f3ricos da disciplina.Tanto em um acervo, como no outro, o objeto slides fotogr\u00e1ficos chamou a aten\u00e7\u00e3o da maioria dos participantes da disciplina.<\/p>\n\n\n\n
A experi\u00eancia \u00fanica de experimentar a leitura das in\u00fameras imagens antigas por meio de um projetor anal\u00f3gico fomentou a escolha dos slides como suporte para a constru\u00e7\u00e3o do Objeto de Aprendizagem Po\u00e9tico. O projeto envolveu a cria\u00e7\u00e3o de slides anal\u00f3gicos e digitais em que foram imaginados diversos encontros entre dois \u00edcones: Alberto da Veiga Guignard e a vision\u00e1ria professora Helena Antipoff.<\/p>\n\n\n\n
Apesar de contempor\u00e2neos, n\u00e3o h\u00e1 ind\u00edcios documentais de um encontro entre Guignard & Antipoff. Um elo poss\u00edvel entre eles passou a ser vislumbrado tomando como pressuposto a amizade de ambos com o artista e educador Augusto Rodrigues. Em um cen\u00e1rio idealizado, foram projetados encontros singulares entre os dois expoentes not\u00e1veis, unindo-os em seus respectivos campos de atua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
UM ENCONTRO IMAGINADO<\/strong><\/h2>\n\n\n\nEm um ambiente em que a arte e a educa\u00e7\u00e3o se entrela\u00e7am, Guignard, com sua alma art\u00edstica efervescente, compartilha suas experi\u00eancias e inspira\u00e7\u00f5es, expondo as nuances de suas obras que capturam a beleza \u00fanica do Brasil.<\/p>\n\n\n\n
Helena Antipoff, por sua vez, absorveria as cores e formas desse universo art\u00edstico, enxergando al\u00e9m das telas e encontrando paralelos entre a express\u00e3o art\u00edstica e a pedagogia inclusiva que ela t\u00e3o fervorosamente defendeu.<\/p>\n\n\n\n
A s\u00edntese entre passado e presente materializou-se em colagens digitais com elementos das obras de Guignard e da filosofia pedag\u00f3gica de Antipoff, convergindo um di\u00e1logo visual inusitado. Nesses encontros fict\u00edcios, suas mentes criativas dialogam, trocando ideias sobre como a arte e a educa\u00e7\u00e3o podem convergir para transformar e enriquecer a sociedade, deixando um legado duradouro que transcende as fronteiras de suas expertises individuais.<\/p>\n\n\n\n
Os participantes da disciplina T\u00f3picos em Ensino de Arte, coordenados pela professora e pelas possibilidades do acaso, exploraram a combina\u00e7\u00e3o da est\u00e9tica das formas, das cores e dos tra\u00e7os caracter\u00edsticos do expressionismo de Guignard e da abordagem educacional inovadora de Antipoff.<\/p>\n\n\n\n
A complexidade do desafio foi o mote para transformar colagens digitais em slides impressos. O Projetor Antigo, dotado de um encanto nost\u00e1lgico, transformou-se na ferramenta ideal para dar vida a essa fus\u00e3o art\u00edstica. A luz projetada destacou texturas, sobreposi\u00e7\u00f5es e contrastes das imagens apropriadas, proporcionando a cada um dos envolvidos uma experi\u00eancia visual \u00fanica.<\/p>\n\n\n\n
Esse processo n\u00e3o se revelou apenas educativo, mas tamb\u00e9m uma celebra\u00e7\u00e3o da criatividade e da supera\u00e7\u00e3o de desafios. Os participantes n\u00e3o apenas exploraram a rela\u00e7\u00e3o entre arte, novas e velhas tecnologias, desbravaram possibilidades tecnol\u00f3gicas, anal\u00f3gica e digital, dando forma ao Objeto de Aprendizagem Po\u00e9tico.<\/p>\n\n\n\n
Cada uma das imagens recriadas, em formato de slides, impresso ou virtual, e os recortes audiovisuais de cenas experimentadas na captura dos acervos, superou as possibilidades e expectativas de uma representa\u00e7\u00e3o, resultando em uma narrativa visual que transcende o tempo, conectando duas figuras influentes no mundo da arte e da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Ao se associar a um projeto coletivo para a cria\u00e7\u00e3o de um Objeto de Aprendizagem Po\u00e9tico, a turma de estudantes do curso de Artes Pl\u00e1sticas Licenciatura n\u00e3o s\u00f3 abra\u00e7ou a fus\u00e3o de estilos e ideias, mas tamb\u00e9m mergulhou na alegria e no desafio de incorporar elementos po\u00e9ticos na produ\u00e7\u00e3o do conhecimento em arte educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Esta experi\u00eancia singular n\u00e3o apenas enriqueceu nossa compreens\u00e3o sobre os meandros da hist\u00f3ria da arte e da hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o, mas nos inspirou a todos a abra\u00e7ar a inova\u00e7\u00e3o com rever\u00eancia \u00e0s ra\u00edzes tradicionais. No encontro imagin\u00e1rio entre Guignard & Antipoff, provocado pelo encontro com o Projetor Antigo, reverberam a arte e a educa\u00e7\u00e3o como espa\u00e7os leg\u00edtimos para se provocar novos itiner\u00e1rios e outros poss\u00edveis encontros.<\/p>\n\n\n\n
Gildemir Lima – “Gil Sotero”
Marilene Almeida<\/p>\n\n\n\n
Dezembro de 2023<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Cartaz_OAP_Enconrtro-Imaginario-1024x1024.jpeg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nprojetando encontros imagin\u00e1rios
Guignard e Antipoff
proje\u00e7\u00f5es anal\u00f3gica e digital<\/p>\n\n\n\n
13\/12\/2023 \u00e0s 19h<\/p>\n\n\n\n
Escola Guignard
Rua Asc\u00e2nio Burlamarque, 540, Mangabeiras – Belo Horizonte<\/p>\n\n\n\n
Disciplina – T\u00f3picos em Ensino de Arte
Objeto de Aprendizagem Po\u00e9tico (OAP)<\/p>\n\n\n\n
Ana Carolina Gomes
Evandro Campos Cruz
Gildemir Lima – “Gil Sotero”
Jo\u00e3o Moreno Felipe Vianini
Josue Barbosa
Marilene Almeida
N\u00edvia Maria Horta Trindade
Philip Luiz de Paula Melo
Raiany Aparecida Costa
Rodrigo Gon\u00e7alves da Silva
Ros\u00e2ngela Paix\u00e3o Fajardo
Silvia Gonzaga
Thiago Gomes Braga
Vitoria Medina Miranda<\/p>\n\n\n\n
Cr\u00e9ditos
Gildemir Lima – “Gil Sotero”
(webdesigner e diagrama\u00e7\u00e3o)
Jo\u00e3o Moreno Felipe Vianini
(design gr\u00e1fico cartaz)
Josue Barbosa
(monitor da disciplina e audiovisual)
Marilene Almeida
(professora coordenadora do projeto)
Silvia Gonzaga
(est\u00e1gio doc\u00eancia PPG Artes\/UEMG)
Thiago Gomes Braga
(proje\u00e7\u00e3o anal\u00f3gica)<\/p>\n\n\n\n
Apoio:
Centro de Documenta\u00e7\u00e3o e Pesquisa Helena Antipoff\/CDPHA
Escola Guignard\/UEMG
Fapemig
LEDOc
Museu Helena Antipoff\/FHA
Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Artes\/UEMG
Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em educa\u00e7\u00e3o\/UFMG
Universidade Federal de Vi\u00e7osa<\/p>\n\n\n\n
Acervos
Escola Guignard
Museu Helena Antipoff<\/p>\n\n\n\n
Agradecimentos
Ricardo Claret
Maria Alice Braga Zouani<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
TRABALHOS <\/p>\n\n\n\n
Gil Sotero (Gildemir Lima), Evandro Campos e Rodrigo Silva<\/strong><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Captura-de-tela-2023-12-09-193422.png\")
<\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Captura-de-tela-2023-12-09-193524.png\")
<\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Captura-de-tela-2023-12-09-193607.png\")
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<\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Captura-de-tela-2023-12-09-194023.png\")
<\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Captura-de-tela-2023-12-09-193759.png\")
<\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Captura-de-tela-2023-12-09-193828.png\")
<\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Captura-de-tela-2023-12-09-194103.png\")
<\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Captura-de-tela-2023-12-09-194158.png\")
<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\nNuma fus\u00e3o entre a arte digital e o jornalismo, o nosso trabalho ilustra o hipot\u00e9tico encontro entre dois \u00edcones, Guignard e Helena. Buscamos explorar a interse\u00e7\u00e3o entre as trajet\u00f3rias destes dois mestres, imaginando os momentos ef\u00eameros que poderiam ter ocorrido em eventos p\u00fablicos.
Ao retratar esses encontros noticiados, uma narrativa visual imagin\u00e1ria captura a ess\u00eancia desses artistas, transpondo a barreira do tempo para reunir Guignard e Helena num di\u00e1logo silencioso, mas eloquente, entre tintas e pixels. Usamos imagens individuais reais, colagem digital e tamb\u00e9m gera\u00e7\u00e3o de imagens por I.A. O trabalho foi tamb\u00e9m impresso em acetato na tentativa de reproduzir a sua veicula\u00e7\u00e3o em projetores anal\u00f3gicos.<\/p>\n\n\n\n
O resultado, assim, transcende a mera representa\u00e7\u00e3o visual e se torna uma celebra\u00e7\u00e3o da converg\u00eancia de disciplinas art\u00edsticas, um tributo imagin\u00e1rio aos di\u00e1logos que poderiam ter ocorrido entre Guignard e Helena. Esta obra n\u00e3o apenas ilustra um encontro hipot\u00e9tico; ela cria um portal para a reflex\u00e3o sobre a influ\u00eancia m\u00fatua entre os educadores, os artistas e o p\u00fablico em geral, onde a magia da cria\u00e7\u00e3o se perpetua al\u00e9m das fronteiras do tempo e do espa\u00e7o.<\/p>\n\n\n\n
Gil Sotero (Gildemir Lima), Evandro Campos e Rodrigo Silva<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/01-690x1024.jpg\")
T\u00edtulo: “Paisagem Sonhada” – Jo\u00e3o Moreno<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n“Paisagem Sonhada” – Jo\u00e3o Moreno<\/strong>
A cena se passa em um vilarejo nas montanhas de Minas Gerais, onde Guignard costumava se inspirar. No centro da paisagem, destaca-se uma igreja colonial com suas torres alongadas e detalhes arquitet\u00f4nicos \u00fanicos, representando a sensibilidade art\u00edstica de Guignard.<\/p>\n\n\n\nAo redor da igreja, h\u00e1 uma pra\u00e7a animada onde pessoas vestidas com trajes tradicionais participam de atividades culturais e festivas. Uma atmosfera de celebra\u00e7\u00e3o permeia o ar, com bal\u00f5es coloridos flutuando no c\u00e9u. Esses bal\u00f5es, al\u00e9m de adicionar um toque de fantasia, simbolizam a vis\u00e3o educacional progressista de Helena Antipoff, representando a ascens\u00e3o e a busca pelo conhecimento.<\/p>\n\n\n\n
No primeiro plano da pintura, Guignard retrata detalhes minuciosos das montanhas, criando camadas suaves e tons suaves que caracterizam sua abordagem art\u00edstica. A luz do sol poente destaca as formas das montanhas, proporcionando um contraste sutil entre luz e sombra.
No canto da cena, podemos incluir uma representa\u00e7\u00e3o simb\u00f3lica de Helena Antipoff, talvez em uma pose de observa\u00e7\u00e3o, como se estivesse guiando e inspirando as pessoas na pra\u00e7a. Sua presen\u00e7a simboliza a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o e do conhecimento na constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade vibrante.<\/p>\n\n\n\n
Essa paisagem imagin\u00e1ria busca integrar elementos caracter\u00edsticos de Guignard, como igrejas e montanhas, com uma homenagem a Helena Antipoff, incorporando bal\u00f5es e uma atmosfera educacional \u00e0 cena. Essa fus\u00e3o de elementos cria uma composi\u00e7\u00e3o que celebra n\u00e3o apenas a beleza visual, mas tamb\u00e9m a riqueza cultural e educacional da regi\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/02.jpg\")
“Caminho de Sabar\u00e1” – Jo\u00e3o Moreno<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n“Caminho de Sabar\u00e1” – Jo\u00e3o Moreno
A pintura “Paisagem de Sabar\u00e1, 1950” de Alberto da Veiga Guignard \u00e9 uma obra singular que transcende o retrato tradicional da paisagem mineira. Nesta cria\u00e7\u00e3o \u00fanica, Guignard incorporou elementos distintos que adicionam camadas de significado \u00e0 sua vis\u00e3o art\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n
No centro da cena, uma igreja colonial de Sabar\u00e1 permanece imponente, com suas torres pontiagudas e arquitetura singular. conduzem o olhar para uma subida suave, uma rua de terra que serpenteia pelas colinas da cidade. Nessa rua, Helena Antipoff \u00e9 representada subindo com determina\u00e7\u00e3o, simbolizando seu papel vital na educa\u00e7\u00e3o e progresso da comunidade.<\/p>\n\n\n\n
A figura de Guignard \u00e9 introduzida de maneira sutil na composi\u00e7\u00e3o. Ele \u00e9 retratado observando a cena de uma janela em uma das casas hist\u00f3ricas \u00e0 beira da rua. Sua presen\u00e7a silenciosa adiciona um toque de introspec\u00e7\u00e3o \u00e0 obra, como se estivesse testemunhando n\u00e3o apenas a paisagem, mas tamb\u00e9m a evolu\u00e7\u00e3o da pr\u00f3pria cidade.
A paleta de cores de Guignard \u00e9 delicadamente empregada, com tons suaves que capturam a luz dourada do entardecer. <\/p>\n\n\n\n
Um toque de magia \u00e0 cena e simbolizando a aspira\u00e7\u00e3o humana e educacional da comunidade.
A atmosfera geral \u00e9 de tranquilidade e contempla\u00e7\u00e3o, uma harmonia entre a hist\u00f3ria, a educa\u00e7\u00e3o e a observa\u00e7\u00e3o art\u00edstica. “PAisagem de Sabar\u00e1, 1950” \u00e9 uma s\u00edntese magistral da riqueza cultural, educacional e art\u00edstica de Minas Gerais, imortalizada na vis\u00e3o \u00fanica de Alberto da Veiga Guignard.<\/p>\n\n\n\n
\n![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/03-3.jpg\")
<\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/04-2-1024x562.jpg\")
<\/figure><\/li><\/ul>Jo\u00e3o Moreno <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
Vitoria Medina Miranda<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/1701254940898-908x1024.jpg\")
<\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Picsart_23-11-29_13-36-22-421-1024x467.jpg\")
<\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Picsart_23-11-29_13-47-59-467-724x1024.jpg\")
<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\nO encontro de Alberto da Veiga Guignard e Helena Antipoff, dois \u00edcones marcantes da cultura brasileira, seria um encontro singular e enriquecedor, permeado por uma admira\u00e7\u00e3o m\u00fatua e respeito pelas suas trajet\u00f3rias distintas, mas igualmente importantes.
Guignard, conhecido por sua genialidade art\u00edstica e sensibilidade \u00edmpar, e Helena Antipoff, renomada educadora e denfensora dos direitos humanos, se encontram em cen\u00e1rios inspiradores. Ao se encontrarem Guignard compartilha sua paix\u00e3o pela arte e pela beleza das formas e cores, enquanto Helena poderia expressar sua dedica\u00e7\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.
Talvez Guignard se sentisse inspirado a retratar a grandiosidade do trabalho de Helena Antipoff em suas telas, capturando n\u00e3o apenas sua imagem, mas tamb\u00e9m a for\u00e7a de sua dedica\u00e7\u00e3o e o legado de sua obra. Enquanto isso, Helena poderia encontrar na arte de Guignard uma express\u00e3o visual \u00fanica das emo\u00e7\u00f5es e da alma humana, refor\u00e7ando seu compromisso com a valoriza\u00e7\u00e3o da sensibilidade e da individualidade de cada pessoa.
Este hipot\u00e9tico encontro entre Guignard e Antipoff certamente seria marcado por uma troca de ideias, admira\u00e7\u00e3o m\u00fatua e um profundo respeito pelo talento e pelo trabalho um do outro. Suas vis\u00f5es distintas, por\u00e9m complementares, poderiam se entrela\u00e7ar em um di\u00e1logo de criatividade, empatia e compromisso com o belo e humano, deixando um legado de inspira\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o para as gera\u00e7\u00f5es futuras. Vitoria Medina Miranda<\/p>\n\n\n\n
Raiany Costa<\/strong><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/1.-Raiany-Costa-Colagem-Digital-Guignard-mandando-um-salve-na-exxxcola-1024x893.png\")
Raiany Costa – Colagem Digital – Guignard mandando um salve na exxxcola<\/figcaption><\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/2.-Raiany-Costa-Colagem-Digital-D.-Helena-e-Seu-Guinard-lendo-na-Minipinacoteca-1024x673.png\")
. Raiany Costa – Colagem Digital – D. Helena e Seu Guinard lendo na Minipinacoteca<\/figcaption><\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/3.-Raiany-Costa-Colagem-Digital-Dona-chegando-na-Guignard-1024x670.png\")
3. Raiany Costa – Colagem Digital – Dona chegando na Guignard<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\nComo visitar um lugar constru\u00eddo num espa\u00e7o tempo ap\u00f3s sua exist\u00eancia? Guignard, professor e artista pl\u00e1stico, n\u00e3o p\u00f4de conhecer a Escola que carrega como homenagem, seu nome e em algumas pr\u00e1ticas, o seu legado. Inaugurada cerca de 32 anos ap\u00f3s a morte de seu fundador, o pr\u00e9dio da Escola Guignard nunca recebeu a presen\u00e7a f\u00edsica daquele que a nomeia. Tornar esse encontro poss\u00edvel foi uma estrat\u00e9gia realizada a partir de mecanismos tecnol\u00f3gicos e colagens digitais.
Com a proposta da disciplina, T\u00f3picos em Ensino da Arte: Objetos de Aprendizagem Po\u00e9ticos (OAP): revisitando Guignard e a Minipinacoteca do Museu Helena Antipoff, elaborei um encontro entre o Artista Guignard e sua Escola, introduzindo Helena Antipoff nesse universo ao qual ela j\u00e1 estava habituada, o da Educa\u00e7\u00e3o.
Confabulando poss\u00edveis cen\u00e1rios atrav\u00e9s da colagem digital, passado e presente foi costurado, ambientes e situa\u00e7\u00f5es criadas em que os dois professores pudessem estar, numa brincadeira gerar mem\u00f3rias inventadas. Raiany Costa <\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Philip Luiz de Paula Melo<\/strong><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/fdcc7432-5b4d-4d10-8960-5c55f1d92232.jpg\")
<\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/WhatsApp-Image-2023-11-29-at-20.29.02.jpeg\")
<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\nSilvia<\/strong> Gonzaga <\/strong><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/silvia-1.jpg\")
S\u00edlvia 1: colagem digital da psic\u00f3loga e educadora Helena Antipoff e o artista Guignard na Varanda da Escola Guignard.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\nDR da varanda\u201d
Seria um reencontro espetacular!
Naquela Varanda, por\u00e9m a noite estava fria,
O assunto, ah o assunto \u2026 uma discuss\u00e3o ou reflex\u00e3o?
Ah, mas naquela noite,
N\u00e3o se teve animo, apesar do privil\u00e9gio daquela vista!
Pois o des\u00e2nimo se fez frente.
Mas ELE, n\u00e3o se deixou derrotar, falou
\u201canimo companheira! Est\u00e1 um caos? Est\u00e1!
Mas precisamos entender onde isso come\u00e7ou.\u201d
Avante!<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Marilene Almeida<\/strong>
(professora coordenadora do projeto)<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Projetor_Marilene_1-1-1024x948.png\")
Foto Escultura – Miriam de Brito Nonato
Foto Helena Antipoff – Acervo Museu Helena Antipoff
Foto Guignard – http:\/\/iberecamargo.org.br\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/catalogo_um-mundo-a-perder-de-vista-guignard.pdf<\/figcaption><\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Projetor_Marilene_2-1-1024x736.png\")
Foto Guignard – http:\/\/iberecamargo.org.br\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/catalogo_um-mundo-a-perder-de-vista-guignard.pdf
Foto Helena Antipoff e coral de Normalistas Rurais da Fazenda do Ros\u00e1rio, Ibirit\u00e9, C. 1960. Acervo Museu Helena Antipoff<\/figcaption><\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Projetor_Marilene_3-1-1024x833.png\")
Foto Parque Funda\u00e7\u00e3o Helena Antipoff – Acervo Museu Helena Antipoff – http:\/\/www.fha.mg.gov.br\/noticia\/educacao\/11\/2020\/inauguracao-do-parque-ecologico-helena-antipoff
Foto Guignard – https:\/\/acervodigital.secult.mg.gov.br\/museu-casa-guignard-mcg\/136008-2\/<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\nUma pedagogia focada no interesse e nas potencialidades permeia as concep\u00e7\u00f5es de Guignard & Helena Antipoff sobre como se aprende e como se ensina. Ambos comungavam vis\u00f5es semelhantes sobre o universo infantil, tinham como amigo em comum o artista e professor Augusto Rodrigues.<\/p>\n\n\n\n
Em uma conversa por correspond\u00eancia, Guignard confessa a Rodrigues: \u201cPintei hoje uma paisagem maravilhosa, eu acho que foi a paisagem mais linda que j\u00e1 vi. Mas n\u00e3o conta para ningu\u00e9m, n\u00e3o. O c\u00e9u eu roubei de uma crian\u00e7a\u201d (apud Perdig\u00e3o, 2020, p. 133).<\/p>\n\n\n\n
Ao imaginar seu Museu da Crian\u00e7a, em 1929, Antipoff certamente teria inclu\u00eddo nele o universo on\u00edrico de Guignard. Neste \u201cEncontro Imagin\u00e1rio\u201d, tecem conversas sobre o que haveria no Museu: talvez sons coloridos, cores inventadas, pinc\u00e9is m\u00e1gicos, um jardim para brincar e um c\u00e9u roubado de uma crian\u00e7a!<\/p>\n\n\n\n
REFER\u00caNCIA<\/p>\n\n\n\n
PERDIG\u00c3O, Jo\u00e3o. Bal\u00f5es, vida e tempo de Guignard: novos caminhos para as artes em Minas e no Brasil. 1\u00aa ed. Belo Horizonte: Aut\u00eantica, 2020.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Ros\u00e2ngela Farjado<\/strong><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/colagem-digital.-guignard-2023-pb-1024x768.png\")
<\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/2-1024x768.png\")
<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\nN\u00edvia Maria Horta<\/strong><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Nivia-1-1024x768.png\")
Nivia 1 – Colagem digital do artista Alberto da Veiga Guignard , na sala aqu\u00e1rio da escola Guignard.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\nAna Carolina Gomes<\/strong><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/2-1-819x1024.png\")
<\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/3-1024x568.png\")
<\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/5-1024x960.png\")
<\/figure><\/li>![\"\"](\"https:\/\/cdpha.pro.br\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/guignard-paisagem-com-pintura-1.png\")
<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"O estudo sobre o conceito de Objeto de Aprendizagem (OA) foi desenvolvido para explorar a po\u00e9tica na cria\u00e7\u00e3o em artes e no processo de ensino e aprendizagem em artes, possibilitando que se promovesse um \u201cEncontro Imagin\u00e1rio entre Guignard, Antipoff e o Projetor Antigo\u201d. O desafio motivou e mobilizou a\u00e7\u00f5es para o desenvolvimento da disciplina T\u00f3picos… Read More »PROJETANDO ENCONTROS IMAGIN\u00c1RIOS GUIGNARD & ANTIPOFF<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":14,"featured_media":1839,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":""},"categories":[7],"tags":[14,12,13],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1790"}],"collection":[{"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1790"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1790\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1852,"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1790\/revisions\/1852"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1839"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1790"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1790"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1790"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Helena Antipoff<\/figcaption><\/figure><\/li> Augusto da Veiga Guignard <\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n Alberto da Veiga Guignard (1896-1962), pintor e professor brasileiro, nasceu em Nova Friburgo, Rio de Janeiro. Autodidata, teve uma vida marcada por sua paix\u00e3o pela arte e por uma incessante busca pela express\u00e3o art\u00edstica. Sua obra \u00e9 caracterizada por uma fus\u00e3o de estilos, incorporando elementos do impressionismo, expressionismo e abstracionismo.<\/p>\n\n\n\n
As pinturas inspiradas na exuber\u00e2ncia da natureza brasileira, conhecidas pelas cores vibrantes, pinceladas expressivas e atmosfera po\u00e9tica. Seus retratos,com os quais combina cenas imagin\u00e1rias, fizeram de Guignard expoente de um legado significativo no cen\u00e1rio art\u00edstico brasileiro.<\/p>\n\n\n\n
Tendo estudado na Europa desde a inf\u00e2ncia, Guignard absorveu influ\u00eancias da cultura art\u00edstica do Velho Mundo. No Brasil desenvolveu seu estilo \u00fanico e um ensino inovador ao trabalhar como professor de desenho na rec\u00e9m criada Escola de Belas Artes, em 1944, em Belo Horizonte.<\/p>\n\n\n\n
Helena Antipoff (1892-1974), educadora e psic\u00f3loga russo-brasileira, desempenhou papel fundamental no desenvolvimento da educa\u00e7\u00e3o especial no Brasil. Nascida em Grodno, na Bielorr\u00fassia, imigrou para o Brasil em 1929, colaborando com a renova\u00e7\u00e3o do sistema educacional mineiro.<\/p>\n\n\n\n
Em 1932, com a ajuda de colaboradores, fundou a Sociedade Pestalozzi de Minas Gerais, em Belo Horizonte. Em 1945, direcionou suas a\u00e7\u00f5es profissionais para o Rio de Janeiro, onde tamb\u00e9m fundou a Sociedade Pestalozzi do Brasil. Em 1948, participou da cria\u00e7\u00e3o da Escolinha de Arte do Brasil, juntamente com o artista pernambucano, Augusto Rodrigues (1913-1993).<\/p>\n\n\n\n
Por sua dedica\u00e7\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o especial e \u00e0 inclus\u00e3o de crian\u00e7as com defici\u00eancia no sistema de ensino regular, Antipoff \u00e9 considerada uma das pioneiras no atendimento ao excepcional no Brasil. Ao longo de sua trajet\u00f3ria profissional, defendeu os direitos das crian\u00e7as, a educa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica e humanizadora. Implementou a forma\u00e7\u00e3o regular de professores rurais em 1949, na Fazenda do Ros\u00e1rio, Ibirit\u00e9. Valorizou o interc\u00e2mbio entre a arte e a educa\u00e7\u00e3o como caminho para a forma\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, dos jovens e dos adultos.<\/p>\n\n\n\n
CONSTRUINDO UM OAP<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Um Encontro inusitado marcou nossas pesquisas nos acervos do Museu Helena Antipof, em Ibirit\u00e9, e da Biblioteca acad\u00eamica da Escola Guignard, durante os debates te\u00f3ricos da disciplina.Tanto em um acervo, como no outro, o objeto slides fotogr\u00e1ficos chamou a aten\u00e7\u00e3o da maioria dos participantes da disciplina.<\/p>\n\n\n\n
A experi\u00eancia \u00fanica de experimentar a leitura das in\u00fameras imagens antigas por meio de um projetor anal\u00f3gico fomentou a escolha dos slides como suporte para a constru\u00e7\u00e3o do Objeto de Aprendizagem Po\u00e9tico. O projeto envolveu a cria\u00e7\u00e3o de slides anal\u00f3gicos e digitais em que foram imaginados diversos encontros entre dois \u00edcones: Alberto da Veiga Guignard e a vision\u00e1ria professora Helena Antipoff.<\/p>\n\n\n\n
Apesar de contempor\u00e2neos, n\u00e3o h\u00e1 ind\u00edcios documentais de um encontro entre Guignard & Antipoff. Um elo poss\u00edvel entre eles passou a ser vislumbrado tomando como pressuposto a amizade de ambos com o artista e educador Augusto Rodrigues. Em um cen\u00e1rio idealizado, foram projetados encontros singulares entre os dois expoentes not\u00e1veis, unindo-os em seus respectivos campos de atua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
UM ENCONTRO IMAGINADO<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Em um ambiente em que a arte e a educa\u00e7\u00e3o se entrela\u00e7am, Guignard, com sua alma art\u00edstica efervescente, compartilha suas experi\u00eancias e inspira\u00e7\u00f5es, expondo as nuances de suas obras que capturam a beleza \u00fanica do Brasil.<\/p>\n\n\n\n
Helena Antipoff, por sua vez, absorveria as cores e formas desse universo art\u00edstico, enxergando al\u00e9m das telas e encontrando paralelos entre a express\u00e3o art\u00edstica e a pedagogia inclusiva que ela t\u00e3o fervorosamente defendeu.<\/p>\n\n\n\n
A s\u00edntese entre passado e presente materializou-se em colagens digitais com elementos das obras de Guignard e da filosofia pedag\u00f3gica de Antipoff, convergindo um di\u00e1logo visual inusitado. Nesses encontros fict\u00edcios, suas mentes criativas dialogam, trocando ideias sobre como a arte e a educa\u00e7\u00e3o podem convergir para transformar e enriquecer a sociedade, deixando um legado duradouro que transcende as fronteiras de suas expertises individuais.<\/p>\n\n\n\n
Os participantes da disciplina T\u00f3picos em Ensino de Arte, coordenados pela professora e pelas possibilidades do acaso, exploraram a combina\u00e7\u00e3o da est\u00e9tica das formas, das cores e dos tra\u00e7os caracter\u00edsticos do expressionismo de Guignard e da abordagem educacional inovadora de Antipoff.<\/p>\n\n\n\n
A complexidade do desafio foi o mote para transformar colagens digitais em slides impressos. O Projetor Antigo, dotado de um encanto nost\u00e1lgico, transformou-se na ferramenta ideal para dar vida a essa fus\u00e3o art\u00edstica. A luz projetada destacou texturas, sobreposi\u00e7\u00f5es e contrastes das imagens apropriadas, proporcionando a cada um dos envolvidos uma experi\u00eancia visual \u00fanica.<\/p>\n\n\n\n
Esse processo n\u00e3o se revelou apenas educativo, mas tamb\u00e9m uma celebra\u00e7\u00e3o da criatividade e da supera\u00e7\u00e3o de desafios. Os participantes n\u00e3o apenas exploraram a rela\u00e7\u00e3o entre arte, novas e velhas tecnologias, desbravaram possibilidades tecnol\u00f3gicas, anal\u00f3gica e digital, dando forma ao Objeto de Aprendizagem Po\u00e9tico.<\/p>\n\n\n\n
Cada uma das imagens recriadas, em formato de slides, impresso ou virtual, e os recortes audiovisuais de cenas experimentadas na captura dos acervos, superou as possibilidades e expectativas de uma representa\u00e7\u00e3o, resultando em uma narrativa visual que transcende o tempo, conectando duas figuras influentes no mundo da arte e da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Ao se associar a um projeto coletivo para a cria\u00e7\u00e3o de um Objeto de Aprendizagem Po\u00e9tico, a turma de estudantes do curso de Artes Pl\u00e1sticas Licenciatura n\u00e3o s\u00f3 abra\u00e7ou a fus\u00e3o de estilos e ideias, mas tamb\u00e9m mergulhou na alegria e no desafio de incorporar elementos po\u00e9ticos na produ\u00e7\u00e3o do conhecimento em arte educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Esta experi\u00eancia singular n\u00e3o apenas enriqueceu nossa compreens\u00e3o sobre os meandros da hist\u00f3ria da arte e da hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o, mas nos inspirou a todos a abra\u00e7ar a inova\u00e7\u00e3o com rever\u00eancia \u00e0s ra\u00edzes tradicionais. No encontro imagin\u00e1rio entre Guignard & Antipoff, provocado pelo encontro com o Projetor Antigo, reverberam a arte e a educa\u00e7\u00e3o como espa\u00e7os leg\u00edtimos para se provocar novos itiner\u00e1rios e outros poss\u00edveis encontros.<\/p>\n\n\n\n
Gildemir Lima – “Gil Sotero”
Marilene Almeida<\/p>\n\n\n\nDezembro de 2023<\/p>\n\n\n\n
<\/figure><\/div>\n\n\n\nprojetando encontros imagin\u00e1rios
Guignard e Antipoff
proje\u00e7\u00f5es anal\u00f3gica e digital<\/p>\n\n\n\n13\/12\/2023 \u00e0s 19h<\/p>\n\n\n\n
Escola Guignard
Rua Asc\u00e2nio Burlamarque, 540, Mangabeiras – Belo Horizonte<\/p>\n\n\n\nDisciplina – T\u00f3picos em Ensino de Arte
Objeto de Aprendizagem Po\u00e9tico (OAP)<\/p>\n\n\n\nAna Carolina Gomes
Evandro Campos Cruz
Gildemir Lima – “Gil Sotero”
Jo\u00e3o Moreno Felipe Vianini
Josue Barbosa
Marilene Almeida
N\u00edvia Maria Horta Trindade
Philip Luiz de Paula Melo
Raiany Aparecida Costa
Rodrigo Gon\u00e7alves da Silva
Ros\u00e2ngela Paix\u00e3o Fajardo
Silvia Gonzaga
Thiago Gomes Braga
Vitoria Medina Miranda<\/p>\n\n\n\nCr\u00e9ditos
Gildemir Lima – “Gil Sotero”
(webdesigner e diagrama\u00e7\u00e3o)
Jo\u00e3o Moreno Felipe Vianini
(design gr\u00e1fico cartaz)
Josue Barbosa
(monitor da disciplina e audiovisual)
Marilene Almeida
(professora coordenadora do projeto)
Silvia Gonzaga
(est\u00e1gio doc\u00eancia PPG Artes\/UEMG)
Thiago Gomes Braga
(proje\u00e7\u00e3o anal\u00f3gica)<\/p>\n\n\n\nApoio:
Centro de Documenta\u00e7\u00e3o e Pesquisa Helena Antipoff\/CDPHA
Escola Guignard\/UEMG
Fapemig
LEDOc
Museu Helena Antipoff\/FHA
Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Artes\/UEMG
Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em educa\u00e7\u00e3o\/UFMG
Universidade Federal de Vi\u00e7osa<\/p>\n\n\n\nAcervos
Escola Guignard
Museu Helena Antipoff<\/p>\n\n\n\nAgradecimentos
Ricardo Claret
Maria Alice Braga Zouani<\/p>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
TRABALHOS <\/p>\n\n\n\n
Gil Sotero (Gildemir Lima), Evandro Campos e Rodrigo Silva<\/strong><\/p>\n\n\n\n
- <\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n
Numa fus\u00e3o entre a arte digital e o jornalismo, o nosso trabalho ilustra o hipot\u00e9tico encontro entre dois \u00edcones, Guignard e Helena. Buscamos explorar a interse\u00e7\u00e3o entre as trajet\u00f3rias destes dois mestres, imaginando os momentos ef\u00eameros que poderiam ter ocorrido em eventos p\u00fablicos.
Ao retratar esses encontros noticiados, uma narrativa visual imagin\u00e1ria captura a ess\u00eancia desses artistas, transpondo a barreira do tempo para reunir Guignard e Helena num di\u00e1logo silencioso, mas eloquente, entre tintas e pixels. Usamos imagens individuais reais, colagem digital e tamb\u00e9m gera\u00e7\u00e3o de imagens por I.A. O trabalho foi tamb\u00e9m impresso em acetato na tentativa de reproduzir a sua veicula\u00e7\u00e3o em projetores anal\u00f3gicos.<\/p>\n\n\n\nO resultado, assim, transcende a mera representa\u00e7\u00e3o visual e se torna uma celebra\u00e7\u00e3o da converg\u00eancia de disciplinas art\u00edsticas, um tributo imagin\u00e1rio aos di\u00e1logos que poderiam ter ocorrido entre Guignard e Helena. Esta obra n\u00e3o apenas ilustra um encontro hipot\u00e9tico; ela cria um portal para a reflex\u00e3o sobre a influ\u00eancia m\u00fatua entre os educadores, os artistas e o p\u00fablico em geral, onde a magia da cria\u00e7\u00e3o se perpetua al\u00e9m das fronteiras do tempo e do espa\u00e7o.<\/p>\n\n\n\n
Gil Sotero (Gildemir Lima), Evandro Campos e Rodrigo Silva<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
T\u00edtulo: “Paisagem Sonhada” – Jo\u00e3o Moreno<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n “Paisagem Sonhada” – Jo\u00e3o Moreno<\/strong>
A cena se passa em um vilarejo nas montanhas de Minas Gerais, onde Guignard costumava se inspirar. No centro da paisagem, destaca-se uma igreja colonial com suas torres alongadas e detalhes arquitet\u00f4nicos \u00fanicos, representando a sensibilidade art\u00edstica de Guignard.<\/p>\n\n\n\nAo redor da igreja, h\u00e1 uma pra\u00e7a animada onde pessoas vestidas com trajes tradicionais participam de atividades culturais e festivas. Uma atmosfera de celebra\u00e7\u00e3o permeia o ar, com bal\u00f5es coloridos flutuando no c\u00e9u. Esses bal\u00f5es, al\u00e9m de adicionar um toque de fantasia, simbolizam a vis\u00e3o educacional progressista de Helena Antipoff, representando a ascens\u00e3o e a busca pelo conhecimento.<\/p>\n\n\n\n
No primeiro plano da pintura, Guignard retrata detalhes minuciosos das montanhas, criando camadas suaves e tons suaves que caracterizam sua abordagem art\u00edstica. A luz do sol poente destaca as formas das montanhas, proporcionando um contraste sutil entre luz e sombra.
No canto da cena, podemos incluir uma representa\u00e7\u00e3o simb\u00f3lica de Helena Antipoff, talvez em uma pose de observa\u00e7\u00e3o, como se estivesse guiando e inspirando as pessoas na pra\u00e7a. Sua presen\u00e7a simboliza a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o e do conhecimento na constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade vibrante.<\/p>\n\n\n\nEssa paisagem imagin\u00e1ria busca integrar elementos caracter\u00edsticos de Guignard, como igrejas e montanhas, com uma homenagem a Helena Antipoff, incorporando bal\u00f5es e uma atmosfera educacional \u00e0 cena. Essa fus\u00e3o de elementos cria uma composi\u00e7\u00e3o que celebra n\u00e3o apenas a beleza visual, mas tamb\u00e9m a riqueza cultural e educacional da regi\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n
“Caminho de Sabar\u00e1” – Jo\u00e3o Moreno<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n “Caminho de Sabar\u00e1” – Jo\u00e3o Moreno
A pintura “Paisagem de Sabar\u00e1, 1950” de Alberto da Veiga Guignard \u00e9 uma obra singular que transcende o retrato tradicional da paisagem mineira. Nesta cria\u00e7\u00e3o \u00fanica, Guignard incorporou elementos distintos que adicionam camadas de significado \u00e0 sua vis\u00e3o art\u00edstica.<\/p>\n\n\n\nNo centro da cena, uma igreja colonial de Sabar\u00e1 permanece imponente, com suas torres pontiagudas e arquitetura singular. conduzem o olhar para uma subida suave, uma rua de terra que serpenteia pelas colinas da cidade. Nessa rua, Helena Antipoff \u00e9 representada subindo com determina\u00e7\u00e3o, simbolizando seu papel vital na educa\u00e7\u00e3o e progresso da comunidade.<\/p>\n\n\n\n
A figura de Guignard \u00e9 introduzida de maneira sutil na composi\u00e7\u00e3o. Ele \u00e9 retratado observando a cena de uma janela em uma das casas hist\u00f3ricas \u00e0 beira da rua. Sua presen\u00e7a silenciosa adiciona um toque de introspec\u00e7\u00e3o \u00e0 obra, como se estivesse testemunhando n\u00e3o apenas a paisagem, mas tamb\u00e9m a evolu\u00e7\u00e3o da pr\u00f3pria cidade.
A paleta de cores de Guignard \u00e9 delicadamente empregada, com tons suaves que capturam a luz dourada do entardecer. <\/p>\n\n\n\nUm toque de magia \u00e0 cena e simbolizando a aspira\u00e7\u00e3o humana e educacional da comunidade.
A atmosfera geral \u00e9 de tranquilidade e contempla\u00e7\u00e3o, uma harmonia entre a hist\u00f3ria, a educa\u00e7\u00e3o e a observa\u00e7\u00e3o art\u00edstica. “PAisagem de Sabar\u00e1, 1950” \u00e9 uma s\u00edntese magistral da riqueza cultural, educacional e art\u00edstica de Minas Gerais, imortalizada na vis\u00e3o \u00fanica de Alberto da Veiga Guignard.<\/p>\n\n\n\n\n- <\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/ul>
Jo\u00e3o Moreno <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n
Vitoria Medina Miranda<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\n\n- <\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n
O encontro de Alberto da Veiga Guignard e Helena Antipoff, dois \u00edcones marcantes da cultura brasileira, seria um encontro singular e enriquecedor, permeado por uma admira\u00e7\u00e3o m\u00fatua e respeito pelas suas trajet\u00f3rias distintas, mas igualmente importantes.
Guignard, conhecido por sua genialidade art\u00edstica e sensibilidade \u00edmpar, e Helena Antipoff, renomada educadora e denfensora dos direitos humanos, se encontram em cen\u00e1rios inspiradores. Ao se encontrarem Guignard compartilha sua paix\u00e3o pela arte e pela beleza das formas e cores, enquanto Helena poderia expressar sua dedica\u00e7\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.
Talvez Guignard se sentisse inspirado a retratar a grandiosidade do trabalho de Helena Antipoff em suas telas, capturando n\u00e3o apenas sua imagem, mas tamb\u00e9m a for\u00e7a de sua dedica\u00e7\u00e3o e o legado de sua obra. Enquanto isso, Helena poderia encontrar na arte de Guignard uma express\u00e3o visual \u00fanica das emo\u00e7\u00f5es e da alma humana, refor\u00e7ando seu compromisso com a valoriza\u00e7\u00e3o da sensibilidade e da individualidade de cada pessoa.
Este hipot\u00e9tico encontro entre Guignard e Antipoff certamente seria marcado por uma troca de ideias, admira\u00e7\u00e3o m\u00fatua e um profundo respeito pelo talento e pelo trabalho um do outro. Suas vis\u00f5es distintas, por\u00e9m complementares, poderiam se entrela\u00e7ar em um di\u00e1logo de criatividade, empatia e compromisso com o belo e humano, deixando um legado de inspira\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o para as gera\u00e7\u00f5es futuras. Vitoria Medina Miranda<\/p>\n\n\n\nRaiany Costa<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Raiany Costa – Colagem Digital – Guignard mandando um salve na exxxcola<\/figcaption><\/figure><\/li> . Raiany Costa – Colagem Digital – D. Helena e Seu Guinard lendo na Minipinacoteca<\/figcaption><\/figure><\/li> 3. Raiany Costa – Colagem Digital – Dona chegando na Guignard<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Como visitar um lugar constru\u00eddo num espa\u00e7o tempo ap\u00f3s sua exist\u00eancia? Guignard, professor e artista pl\u00e1stico, n\u00e3o p\u00f4de conhecer a Escola que carrega como homenagem, seu nome e em algumas pr\u00e1ticas, o seu legado. Inaugurada cerca de 32 anos ap\u00f3s a morte de seu fundador, o pr\u00e9dio da Escola Guignard nunca recebeu a presen\u00e7a f\u00edsica daquele que a nomeia. Tornar esse encontro poss\u00edvel foi uma estrat\u00e9gia realizada a partir de mecanismos tecnol\u00f3gicos e colagens digitais.
Com a proposta da disciplina, T\u00f3picos em Ensino da Arte: Objetos de Aprendizagem Po\u00e9ticos (OAP): revisitando Guignard e a Minipinacoteca do Museu Helena Antipoff, elaborei um encontro entre o Artista Guignard e sua Escola, introduzindo Helena Antipoff nesse universo ao qual ela j\u00e1 estava habituada, o da Educa\u00e7\u00e3o.
Confabulando poss\u00edveis cen\u00e1rios atrav\u00e9s da colagem digital, passado e presente foi costurado, ambientes e situa\u00e7\u00f5es criadas em que os dois professores pudessem estar, numa brincadeira gerar mem\u00f3rias inventadas. Raiany Costa <\/p>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
Philip Luiz de Paula Melo<\/strong><\/p>\n\n\n\n
- <\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n
Silvia<\/strong> Gonzaga <\/strong><\/p>\n\n\n\n
S\u00edlvia 1: colagem digital da psic\u00f3loga e educadora Helena Antipoff e o artista Guignard na Varanda da Escola Guignard.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n DR da varanda\u201d
Seria um reencontro espetacular!
Naquela Varanda, por\u00e9m a noite estava fria,
O assunto, ah o assunto \u2026 uma discuss\u00e3o ou reflex\u00e3o?
Ah, mas naquela noite,
N\u00e3o se teve animo, apesar do privil\u00e9gio daquela vista!
Pois o des\u00e2nimo se fez frente.
Mas ELE, n\u00e3o se deixou derrotar, falou
\u201canimo companheira! Est\u00e1 um caos? Est\u00e1!
Mas precisamos entender onde isso come\u00e7ou.\u201d
Avante!<\/p>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Marilene Almeida<\/strong>
(professora coordenadora do projeto)<\/p>\n\n\n\nFoto Escultura – Miriam de Brito Nonato
Foto Helena Antipoff – Acervo Museu Helena Antipoff
Foto Guignard – http:\/\/iberecamargo.org.br\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/catalogo_um-mundo-a-perder-de-vista-guignard.pdf<\/figcaption><\/figure><\/li>Foto Guignard – http:\/\/iberecamargo.org.br\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/catalogo_um-mundo-a-perder-de-vista-guignard.pdf
Foto Helena Antipoff e coral de Normalistas Rurais da Fazenda do Ros\u00e1rio, Ibirit\u00e9, C. 1960. Acervo Museu Helena Antipoff<\/figcaption><\/figure><\/li>Foto Parque Funda\u00e7\u00e3o Helena Antipoff – Acervo Museu Helena Antipoff – http:\/\/www.fha.mg.gov.br\/noticia\/educacao\/11\/2020\/inauguracao-do-parque-ecologico-helena-antipoff
Foto Guignard – https:\/\/acervodigital.secult.mg.gov.br\/museu-casa-guignard-mcg\/136008-2\/<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\nUma pedagogia focada no interesse e nas potencialidades permeia as concep\u00e7\u00f5es de Guignard & Helena Antipoff sobre como se aprende e como se ensina. Ambos comungavam vis\u00f5es semelhantes sobre o universo infantil, tinham como amigo em comum o artista e professor Augusto Rodrigues.<\/p>\n\n\n\n
Em uma conversa por correspond\u00eancia, Guignard confessa a Rodrigues: \u201cPintei hoje uma paisagem maravilhosa, eu acho que foi a paisagem mais linda que j\u00e1 vi. Mas n\u00e3o conta para ningu\u00e9m, n\u00e3o. O c\u00e9u eu roubei de uma crian\u00e7a\u201d (apud Perdig\u00e3o, 2020, p. 133).<\/p>\n\n\n\n
Ao imaginar seu Museu da Crian\u00e7a, em 1929, Antipoff certamente teria inclu\u00eddo nele o universo on\u00edrico de Guignard. Neste \u201cEncontro Imagin\u00e1rio\u201d, tecem conversas sobre o que haveria no Museu: talvez sons coloridos, cores inventadas, pinc\u00e9is m\u00e1gicos, um jardim para brincar e um c\u00e9u roubado de uma crian\u00e7a!<\/p>\n\n\n\n
REFER\u00caNCIA<\/p>\n\n\n\n
PERDIG\u00c3O, Jo\u00e3o. Bal\u00f5es, vida e tempo de Guignard: novos caminhos para as artes em Minas e no Brasil. 1\u00aa ed. Belo Horizonte: Aut\u00eantica, 2020.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Ros\u00e2ngela Farjado<\/strong><\/p>\n\n\n\n
- <\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n
N\u00edvia Maria Horta<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Nivia 1 – Colagem digital do artista Alberto da Veiga Guignard , na sala aqu\u00e1rio da escola Guignard.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n Ana Carolina Gomes<\/strong><\/p>\n\n\n\n
- <\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
O estudo sobre o conceito de Objeto de Aprendizagem (OA) foi desenvolvido para explorar a po\u00e9tica na cria\u00e7\u00e3o em artes e no processo de ensino e aprendizagem em artes, possibilitando que se promovesse um \u201cEncontro Imagin\u00e1rio entre Guignard, Antipoff e o Projetor Antigo\u201d. O desafio motivou e mobilizou a\u00e7\u00f5es para o desenvolvimento da disciplina T\u00f3picos… Read More »PROJETANDO ENCONTROS IMAGIN\u00c1RIOS GUIGNARD & ANTIPOFF<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":14,"featured_media":1839,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":""},"categories":[7],"tags":[14,12,13],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1790"}],"collection":[{"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1790"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1790\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1852,"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1790\/revisions\/1852"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1839"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1790"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1790"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cdpha.pro.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1790"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}